Es gibt nichts Ungerechteres als die Gleichbehandlung von Ungleichem!<\/em><\/strong><\/p><\/blockquote>\n St\u00e4rken f\u00f6rdern und Schw\u00e4chen auszugleichen ist ein gro\u00dfer Bestandteil unserer Schule. Dieses Konzept wird systematisch vorangetrieben, st\u00e4ndig gepr\u00fcft, evaluiert und optimiert.<\/p>\n Die Definition von einer grundlegend guten Qualit\u00e4t von Unterricht ist die Voraussetzung f\u00fcr einen anspruchsvollen Umgang mit Heterogenit\u00e4t. Die Verringerung von Chancenungleichheiten, eine wertsch\u00e4tzende Lernatmosph\u00e4re und ein hoher individueller Lernzuwachs sind die Ziele, die sich aus einem Umgang mit Heterogenit\u00e4t ergeben.<\/p>\n An der KLRS kommt der individuellen F\u00f6rderung in allen F\u00e4chern eine gro\u00dfe Bedeutung zu, sie wird auf zahlreichen Ebenen praktiziert und fortlaufend weiterentwickelt. Uns Lehrerinnen und Lehrern kommt es darauf an, dass wir nicht nur \u00fcber ein tieferes Verst\u00e4ndnis von Unterrichtsinhalten verf\u00fcgen, sondern vor allem die Lernprozesse unserer Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in den Blick nehmen, ihre F\u00e4higkeiten und Potenziale umfassend diagnostizieren und den Unterricht aus Sicht unserer Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sehen k\u00f6nnen. Diese Dinge bilden f\u00fcr uns unverzichtbare Voraussetzungen f\u00fcr ein erfolgreiches und nachhaltiges Lernen. Ein breitgef\u00e4chertes Unterrichtsangebot mit geeigneten Methoden, Medien und Materialien, eingebunden in ein lernf\u00f6rderliches Unterrichtsklima, geh\u00f6rt an unserer Schule dazu, wenn Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler eigene Lernprozesse angehen und individuelle Lernwege beschreiten. Wir verstehen individuelle F\u00f6rderung nicht als methodisches Prinzip, bei dem jedem Kind ein passgenaues Angebot pr\u00e4sentiert wird, sondern als einen an unseren Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern orientierten Unterricht und eine zielgerichtete, fachbezogene Kommunikation \u00fcber den Unterrichtsgegenstand unter Einbezug der verschiedenen Niveaustufen.
\n(vgl. Referenzrahmen Inhaltsbereich 2 Lehren und Lernen \/ 2.6 Sch\u00fclerorientierung und Umgang mit Heterogenit\u00e4t)<\/p>\n
![\"\"](\"http:\/\/www.karl-lehr-realschule.de\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/indivuduelle_Foerderung_NEU.jpg\")
<\/a><\/p>\n